Nelle classi sempre più multiculturali in cui gli psicomotricisti lavorano, viene da chiedersi quali siano le specificità della disciplina, ai fini della con-divisione tra bambini e famiglie con appartenenze culturali diverse. Che ruolo possono giocare proposte ludiche ed espressive per la creazione di un ambiente includente?

Il workshop intende presentare la specificità dell’approccio psicomotorio nei suoi aspetti caratterizzanti: la dimensione del gioco spontaneo nel gruppo dei pari e l’importanza dello sguardo sulla relazione tra corpo e mente. La specificità dei materiali e del setting psicomotorio sono appositamente preparati per favorire l’espressione spontanea dei bambini, valorizzando in particolare la relazione accogliente e non-giudicante dell’adulto, che facilita l'incontro attraverso il tono, la voce, lo sguardo, la gestualità. Il workshop intende inoltre approfondire la necessità di apertura della progettazione psicomotoria a una dimensione sistemica più ampia, per favorire la realizzazione di classi realmente inclusive: dal lavoro diretto con i bambini, alla formazione continua delle insegnanti sugli aspetti della comunicazione non verbale, al dialogo con le istituzioni educative territoriali, che attraverso la pedagogia psicomotoria, possano offrire supporto ai bambini e alle famiglie, attraverso i laboratori nelle scuole e i progetti che si aprono alla dimensione più ampia del quartiere. 

DESTINATARI: educatori e insegnanti di asilo nido, scuola dell’infanzia e primaria.

Relatori: Donata Castiello , Laura Pomari

Donata

Castiello

Laura

Pomari

Nelle classi sempre più multiculturali in cui gli psicomotricisti lavorano, viene da chiedersi quali siano le specificità della disciplina, ai fini della con-divisione tra bambini e famiglie con appartenenze culturali diverse. Che ruolo possono giocare proposte ludiche ed espressive per la creazione di un ambiente includente?

Il workshop intende presentare la specificità dell’approccio psicomotorio nei suoi aspetti caratterizzanti: la dimensione del gioco spontaneo nel gruppo dei pari e l’importanza dello sguardo sulla relazione tra corpo e mente. La specificità dei materiali e del setting psicomotorio sono appositamente preparati per favorire l’espressione spontanea dei bambini, valorizzando in particolare la relazione accogliente e non-giudicante dell’adulto, che facilita l'incontro attraverso il tono, la voce, lo sguardo, la gestualità. Il workshop intende inoltre approfondire la necessità di apertura della progettazione psicomotoria a una dimensione sistemica più ampia, per favorire la realizzazione di classi realmente inclusive: dal lavoro diretto con i bambini, alla formazione continua delle insegnanti sugli aspetti della comunicazione non verbale, al dialogo con le istituzioni educative territoriali, che attraverso la pedagogia psicomotoria, possano offrire supporto ai bambini e alle famiglie, attraverso i laboratori nelle scuole e i progetti che si aprono alla dimensione più ampia del quartiere. 

DESTINATARI: educatori e insegnanti di asilo nido, scuola dell’infanzia e primaria.

Relatori: Donata Castiello , Laura Pomari

Donata

Castiello

Laura

Pomari