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https://ericksontestevent.webratio.com/convegno-didattiche/session-detail/909/embodied-cognition-e-scuola-dalla-progettazione-didattica-al-design-dei-nuovi-spazi-educativi
Embodied Cognition e Scuola. Dalla progettazione didattica al design dei nuovi spazi educativi
SCUOLA DELL'INFANZIA
SCUOLA PRIMARIA
SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO
Il presente laboratorio intende presentare, sotto forma interattiva, un nuovo paradigma scientifico in grado di offrire spunti concettuali e operativi per fronteggiare in modo più adeguato ed efficace la complessità dei processi formativi. L’Embodied Cognition (EC) rappresenta, infatti, un solido costrutto frutto di contributi interdisciplinari che, secondo una visione multiprospettica, abbraccia temi che spaziano dalla psicologia cognitiva alla fenomenologia degli ambienti di apprendimento, dalle metodologie della didattica inclusiva, alla valutazione delle competenze. Una “nuova” didattica partecipata in grado di sostenere la complessità delle classi attuali valorizzando le differenze, ma nel pieno rispetto dei nuovi spazi educativi, dove interior design, neurofenomenologia, compiti reali e co-working si innestano in modo fertile e proficuo per il benessere e la formazione dello studente. Il laboratorio intende trattare quelle aree di competenze professionali, lasciate tradizionalmente scoperte nei percorsi formativi (iniziali e in itinere) degli insegnanti, che parallelamente costituiscono aspetti-chiave e, al contempo, requisiti essenziali delle competenze trasversali che compongono il curriculo formativo degli studenti. Tali aree si riferiscono al ruolo del corpo, delle emozioni, delle dimensioni socio-relazionali e di riqualificazione architettonica degli ambienti di apprendimento che contribuiscono a determinare atteggiamenti, opinioni e comportamenti alla base del “saper essere” persona.
Relatori:
Filippo Gomez Paloma
, Paola Damiani
, Marina Calo'