Relatore/Relatrice

Consuelo Giuli

Associazione Mente Cognitiva, Lucca

Psicologa, psicoterapeuta, psicomotricista e insegnante di scuola primaria, è inoltre formatrice per Erickson. Ha ideato ed elaborato il programma «Coping Power Scuola» (Coping Power Universal) e il progetto di ricerca svolto nelle scuole italiane dal 2009 ad oggi in collaborazione con il professor John Lochman, dell’Università dell’Alabama (USA). Su tale progetto ha pubblicato articoli su riviste italiane e internazionali, è stata relatrice in convegni scientifici e ha effettuato attività di docenza a clinici e insegnanti sul territorio nazionale.

Ha ideato numerosi progetti di prevenzione e ricerca nelle scuole italiane e porta avanti da anni progetti di psicomotricità nelle scuole dell’infanzia. È socio fondatore di «Associazione Mente cognitiva».

Attività

Il "Coping Power Scuola": un programma didattico per la prevenzione delle problematiche emotive e comportamentali nella scuola primaria e dell’Infanzia

SCUOLA DELL'INFANZIA

SCUOLA PRIMARIA

Il “Coping Power Scuola” è costituito da un percorso strutturato ed integrato nel programma scolastico per educare a gestire le emozioni e le relazioni sociali mentre si svolgono le quotidiane attività didattiche. L’obiettivo del programma è ridurre i comportamenti problematici e stimolare le abilità pro sociali e cooperative all’interno della classe. Il programma è stato sperimentato in numerose scuole sul territorio nazionale dal 2009 ad oggi, con la supervisione del Prof. J. Lochman, Università dell’Alabama (U.S.A.).

Il programma viene svolto sulla classe/sezione dall’insegnante, formato con apposito corso, e utilizzando un manuale specifico per ciascun ordine di scuola. I moduli del programma sono sei e hanno la finalità di potenziare diverse abilità quali intraprendere obiettivi a breve e a lungo termine, riconoscere e modulare le emozioni, riconoscere il punto di vista altrui, risolvere adeguatamente le situazioni conflittuali, riconoscere le qualità proprie e altrui. I moduli sono collegati tra loro da un racconto letto in classe, specifico per ciascun ordine di scuola ("Barracudino Superstar" per la scuola primaria e "Ap Apetta e il viaggio in Lambretta" per la scuola dell’Infanzia) sul quale vengono strutturate attività sia esperienziali che didattico-laboratoriali e un contratto educativo-comportamentale con la classe, che prevede il raggiungimento da parte degli alunni di traguardi individuali e di classe. Tutte le attività vengono svolte attraverso una metodologia basata sul cooperative learning che favorisce esperienze di apprendimento significativo, utilizzando una molteplicità di linguaggi e strumenti in un’ottica inclusiva.

Relatori: Iacopo Bertacchi , Consuelo Giuli

Iacopo

Bertacchi

Consuelo

Giuli

Bibliografia

  

Il "Coping Power Scuola": un programma didattico per la prevenzione delle problematiche emotive e comportamentali nella scuola primaria e dell’Infanzia

SCUOLA DELL'INFANZIA

SCUOLA PRIMARIA

Il “Coping Power Scuola” è costituito da un percorso strutturato ed integrato nel programma scolastico per educare a gestire le emozioni e le relazioni sociali mentre si svolgono le quotidiane attività didattiche. L’obiettivo del programma è ridurre i comportamenti problematici e stimolare le abilità pro sociali e cooperative all’interno della classe. Il programma è stato sperimentato in numerose scuole sul territorio nazionale dal 2009 ad oggi, con la supervisione del Prof. J. Lochman, Università dell’Alabama (U.S.A.). 

Il programma viene svolto sulla classe/sezione dall’insegnante, formato con apposito corso, e utilizzando un manuale specifico per ciascun ordine di scuola. I moduli del programma sono sei e hanno la finalità di potenziare diverse abilità quali intraprendere obiettivi a breve e a lungo termine, riconoscere e modulare le emozioni, riconoscere il punto di vista altrui, risolvere adeguatamente le situazioni conflittuali, riconoscere le qualità proprie e altrui. I moduli sono collegati tra loro da un racconto letto in classe, specifico per ciascun ordine di scuola ("Barracudino Superstar" per la scuola primaria e "Ap Apetta e il viaggio in Lambretta" per la scuola dell’Infanzia) sul quale vengono strutturate attività sia esperienziali che didattico-laboratoriali e un contratto educativo-comportamentale con la classe, che prevede il raggiungimento da parte degli alunni di traguardi individuali e di classe. Tutte le attività vengono svolte attraverso una metodologia basata sul cooperative learning che favorisce esperienze di apprendimento significativo, utilizzando una molteplicità di linguaggi e strumenti in un’ottica inclusiva.

Relatori: Iacopo Bertacchi , Consuelo Giuli

Iacopo

Bertacchi

Consuelo

Giuli

Bibliografia